ORAÇÃO

Bom dia meu Deus querido A aula já vai começar Nós queremos que o Senhor Venha conosco ficar. Abençoe a nossa sala, A nossa escola, O nosso lar. Muito obrigado meu Deus Muito obrigado Senhor Não há riqueza maior Que possuir o seu amor. Amém.

PERFIL DO PROFESSOR ALFABETIZADOR

PERFIL DO PROFESSOR ALFABETIZADOR OBSERVADOR E MOTIVADOR • Identifica as diferentes necessidades dos alunos e propõe encaminhamentos que proporcionam o avanço da aprendizagem; • Cria contextos favoráveis a aprendizagem e situações desafiadoras para a promoção da aprendizagem; • Compreende a natureza das diferenças entre os alunos; • Favorece o trabalho cooperativo e a interação entre os alunos; • Estabelece vínculo real com os alunos; • Transforma situações cotidianas da sala de aula em atos de leitura e escrita. PLANEJADOR • Planeja atividades a partir da realidade a qual se destina; • Identifica, caracteriza problemas na aprendizagem e busca soluções; • Prioriza o que é relevante para solucionar problemas; • Antecipa possibilidades que permitam planejar intervenções; • Considera a diversidade da sala de aula e atende com atividades próprias; • Planeja atividades que favorecem a construção da autonomia intelectual; • Articula objetivos de ensino e objetivos de realização dos alunos; • Criar situações que aproximam o mais possível a versão escolar e a versão social das práticas e dos conhecimentos que se convertem em conteúdos na escola. COOPERADOR E ESTUDIOSO • É aberto e disponível à aprendizagem; • Trabalha em colaboração com os pares; • Reflete sobre a própria prática; • Utiliza a leitura e a escrita em favor do desenvolvimento pessoal e profissional. TRABALHA COM ROTINAS PEDAGÓGICAS • Organiza racionalmente o tempo escolar; • Organiza o espaço em função das propostas de ensino e aprendizagem; • Utiliza projetos em suas atividades pedagógicas; • Define prioridade considerando o foco da aprendizagem. http://oficinasdatiafernanda.blogspot.com.br/

Encontros Abertos: Palestra sobre alfabetização e letramento com Magda S...

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Métodos de alfabetização - Magda Soares - Entrevista - Canal Futura

Leitura e produção de textos na alfabetização - Parte 3

Leitura e produção de textos na alfabetização - Parte 2

Leitura e produção de textos na alfabetização - Parte 1

O professor (música de Tânia Maya)

Planejamento Semanal

ARTE COM CD USADO

MUITO INTERESSANTE! TRABALHO PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL








http://www.atividadeseducacaoinfantil.com.br/

LEMBRANÇAS PARA A PÁSCOA( CD, POTE DE MARGARINA, COPO DESCARTÁVEL E PALITO DE PICOLÉ)

HELOÍSA LUCK FALA SOBRE A GESTÃO ESCOLAR

                                      

Heloísa Lück, coordenadora da pesquisa Práticas de Seleção e Capacitação de Diretores Escolares, afirma que o pouco tempo na função prejudica a gestão e ressalta que o essencial é o diretor ter o apoio da Secretaria de Educação para atingir os objetivos educacionais.

Qual é a relação entre o tempo no cargo e a qualidade da gestão?

HELOÍSA LÜCK O problema de ter um mandato curto é que quem está no cargo não planeja mudanças profundas, pois sabe que não conseguirá concretizá-las, e os professores e funcionários não se esforçam para viabilizar as ações propostas, com a certeza de que logo haverá outro gestor, com novas ideias e sugestões. A expectativa de permanência na função, portanto, dá mais credibilidade ao diretor para promover as mudanças necessárias. 

Existe um tempo mínimo para que um diretor realize uma boa gestão?

HELOÍSA Não. Quando ele é competente, sabe mobilizar a comunidade em torno da promoção dos objetivos educacionais e tem interesse em fazer mudanças contínuas. Por isso, não deve haver limite para sua permanência na escola. O diretor deve ficar enquanto estiver contribuindo para a melhoria do ensino. 

Há como criar avaliações periódicas para a gestão escolar?

HELOÍSA Os sistemas de ensino podem promover avaliações de forma processual e associadas a práticas de supervisão do trabalho dos diretores e de formação contínua para eles. Só assim é possível identificar quando alguém, apesar do apoio e da orientação, não demonstra condições de melhoria ou não consegue desenvolver as competências básicas para a função. 

Como evitar que alguém que está no cargo há muito tempo não se acomode nem se sinta dono da escola?

HELOÍSA Quando isso acontece, é porque há o distanciamento entre as escolas e a Secretaria de Educação. Se há orientação e apoio aos diretores, com base em uma concepção de gestão clara e em critérios de desempenho definidos, não existe o risco de que eles se acomodem ou confundam o espaço público da escola com uma propriedade particular. 

O exercício da função de diretor deve ser associado a uma carreira?

HELOÍSA Creio ser possível combinar a perspectiva da carreira como uma posição funcional - sujeita a níveis hierárquicos e promoções com base em mérito e tempo - àquela que considera o cargo como um conjunto de competências desenvolvidas ao longo da vida profissional pelo gestor. O ideal é que ele comece em funções de vice ou supervisor pedagógico e, à medida que ganhe experiência, assuma posições de maior responsabilidade, como a gestão de escolas de grande porte.

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Que tipo de líder é você?

Existem várias formas de ser gestor. Faça o teste a seguir e descubra como seu estilo influencia as atitudes da equipe

1. Você sente prazer em estar sempre com a palavra?

Sim
Não

2. Em geral, você acha que vale a pena passar o tempo explicando as razões de uma decisão antes de executá-la?

Sim
Não

3. Você prefere o lado burocrático de suas funções à supervisão e à colaboração com seus professores?

Sim
Não

4. Um estranho entra em sua escola e você sabe que se trata do novo professor enviado pela Diretoria de Ensino. Indo ao seu encontro, você pede que ele se identifique antes de dizer quem você é?

Sim
Não

5. Você considera importante manter os professores informados sobre os acontecimentos que afetam o grupo?

Sim
Não

6. Quando distribui tarefas, você tem tendência para apenas apresentar os objetivos, deixando para seus subordinados a escolha dos meios?

Sim
Não

7. Você acha natural manter seu pessoal a distância porque a familiaridade em demasia é prejudicial ao respeito?

Sim
Não

8. Você tem de tomar uma decisão sobre uma excursão. Ouviu dizer que a maioria prefere que ela se realize na quarta-feira, mas está convencido de que a quinta-feira seria preferível para todos. Você põe o assunto em votação, em vez de decidir sozinho?

Sim
Não

9. Se estivesse ao seu alcance, você dirigiria sua escola de forma mecanizada, de tal forma que os contatos pessoais e com a comunidade fossem mínimos?

Sim
Não

10. É fácil para você, quando necessário, repreender alguém em termos bastante fortes?

Sim
Não

11. Você é de opinião que se for mais simpático com seu pessoal será mais fácil dirigi-lo?

Sim
Não

12. Você gasta muito tempo na solução de um problema apresentado durante um conselho de professores. Um professor ainda inexperiente põe obstáculos em tudo. Você se sente mais aborrecido pelo fato de o problema não estar resolvido do que pela impertinência do jovem professor?

Sim
Não

13. Você é de opinião que uma das melhores maneiras de evitar os problemas de disciplina é aplicar sanções adequadas sempre que as normas são violadas?

Sim
Não

14. Houve críticas à sua maneira de tratar uma questão. Você procura justificar seu ponto de vista, em vez de afirmar que suas decisões são definitivas?

Sim
Não

15. No que se refere às comunicações de rotina, você em geral espera que os professores o procurem?

Sim

Não

http://gestaoescolar.abril.com.br/testes/teste-estilo-de-liderar.shtml

''UM HOMEM NÃO MORRE QUANDO DEIXA DE EXISTIR E SIM QUANDO ELE DEIXA DE SONHAR.''

“Um homem não morre quando deixa de existir e sim quando deixa de sonhar”. 

Procuram-se seres humanos...

 ... que não percam a VONTADE DE VIVER, mesmo sabendo que a vida é, em muitos momentos, dolorosa,

... que não percam a LUZ e o BRILHO NO OLHAR, mesmo sabendo que fatos escurecerão seus olhos,

... que não percam a GARRA, mesmo sabendo que a derrota e a perda são adversários perigosos,

... que não percam o OTIMISMO, mesmo sabendo que o futuro que os esperam não é tão alegre,

... que não percam a vontade de SEREM GRANDES, mesmo sabendo que o mundo é pequeno,

... que não percam o EQUILÍBRIO, mesmo sabendo que inúmeras forças querem que caiam,

... e acima de tudo, que acreditem que Deus, independente de nossa vertente religiosa, não se revela pelo que possuímos ou somos socialmente e sim pela alegria, amor e bondade que carregamos dentro de nós, mostrando-nos que a vida é construída nos sonhos e concretizada no amor.

Acreditar... essa é a unica forma de esperança que me resta... e eu confio naquele que sirvo....espero em ti senhor...''

BOM DIA!